ファシリテーションとワークショップの研究及び実践［担当：小峰 直史］
| ゼミナール名称 | 小峰直史ゼミナール |
| 研究テーマ | ファシリテーションとワークショップの研究及び実践 |
| ゼミナール所属 | 人間科学部 社会学科 |
| 学習内容 | ファシリテーションとはコミュニケーションをデザインするのに有効な道具です。私たち一人ひとりが集い合い、学び合うのを支える技です。このファシリテーションの理論と技法を使った学びと創造の場がワークショップです。小峰研究室は、これらの力をトータルに獲得し、社会イシューに向き合う市井の人を育てることをミッションとしています。 ゼミナールは、木曜日の4?5限連続で行っています。4時間目はワークショップに関する理論的な文献を輪読します。5時間目はファシリテーションの技法を実験的に試みる時間です。このように理論と実験を通した学びを、外部と連携した共同プロジェクト（体外活動の欄を御覧ください）に活かしていきます。 |
| ゼミ生の人数 | 4年生8人、3年生8人、2年生6人（女性16人、男性6人）：2016年度 |
| 開講日時など | 毎週木曜日4時間目と5時間目 |
| 卒業論文?卒業研究 | 我がゼミでは、聞き取り、参与観察、アンケート調査を実施し、仮説検証型の論文を執筆することを卒論の条件としています。 |
| サブゼミナール | 共同プロジェクトのために不定期に実施。 |
| ゼミナール合宿 | 9月中旬に2泊3日で清里?清泉寮にて実施します。文献輪読と経験豊かなレンジャーのファシリテーションを味わい体験的に学びます。 |
| 対外活動など | 共同プロジェクトの推進。小峰研究室は、専修大学附属高等学校の土曜講座「チーム作り」講座（担当 杉山比呂之教諭）とパートナーシップを結んでいます。 2015年度は、高校生の意識調査を行い、彼ら彼女らの意識とニーズを探り、キャリア意識を培うプログラム設計に取り組みました。 |
| OB?OGの進路 | 専門ゼミとしての歴史は浅く5年目ですが（2016年現在）、当研究室には教職?教育学研究会（たまごの会）、教養ゼミナールでの実践の蓄積があります。これまで多くの卒業生が小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の教員になっています。教員以外では、就労支援員、保育士、地方公務員、民間企業の営業職、地域おこし協力隊など、多様です。 |
| 教員紹介 | 定時制や教育「困難」校での11年間の高等学校教諭の経験から「力のある教師」の育成が子ども?若者の幸せにつながると考え、教員養成の道に転身しました。 現在はワークショップの研究、実践を行うことでその志の実現を目指しています。専門科目?教職課程の全講義において参加体験型の学びを展開中。 小峰 直史［研究者情報データベースへ］ |
| HP | https://www.facebook.com/komineworkshoplab |
| その他 | 1.学外のワークショップにゼミとして参加することもあります（2014年度は「ダイアログ?イン?ザ?ダーク」、2015年度はキープ協会「チーム ビルディング プログラム」を体験）。 2.学内の学習系ゼミ（鐘ヶ江ゼミ、荻原ゼミ、広瀬ゼミ）と年間3回ほど合同ゼミを行い、学び合っています。 |
▲「えんたくん」を使いワールド?カフェをおこなっています。
▲野外でプロのファシリテーションを学んでいます。
▲2016年年頭に新ゼミ生を迎え、「ゼミで学ぶ構え」を漢字一文字で認めました。[2016年3月更新]