2024年7月30日～8月1日の3日間、 国際日本語教育大会（ICJLE：The International Conference on Japanese Language Education） に参加し、口頭発表を行いました。 日本、韓国、中国、香港、台湾、インドネシア、シンガポール、オーストラリア、ニュージーランド、カナダ、米国、ヨーロッパという、世界の日本語教育分野の学会?研究会?教師会などの加盟団体が「日本語教育グローバル?ネットワーク」を組織しています。 グローバル?ネットワークが最も力を入れている事業は、ICJLEの開催です。 ICJLEは日本語教育分野の世界大会としては最大のもので、通常隔年で開催しており、世界各国から1,000名を超える日本語教育関係者が集まり、基調講演、シンポジウム、300件以上の発表が行われます。

今回のテーマは、Exploring Issues of Diversity and Expertise in Japanese Language Education.「日本語教育における多様性と専門性を考える」。 参加者500名を超える大きな大会でした。参加者は、対面で542名、リモートで155名だということです。 基調講演3本のほか、口頭発表180本、ポスター発表80本、そしてワークショップなどが12の教室やホールで同時に行われた3日間の充実した大会でした。 ICJLE 2024 実行委員長の森純子先生（ウィスコンシン大学）、AATJ会長の森美子先生（ジョージタウン大学）、 CAJLE会長の木村美香先生（ヴィクトリア大学）がリーダーシップを取ってくださり、 さらにAATJ前会長の高見智子先生（ペンシルバニア大学）が、日本の（株）清水建設をはじめとする企業に大会への出展を呼びかけ、 それに伴う多額の援助を集めてくださり、3日間、すばらしい学会となりました。 この学会の後援は、会場校のウィスコンシン大学はじめ、在アメリカ日本国大使館、シカゴ総領事館、国際交流基金ロサンゼルス日本文化センター、 国際交流基金トロント日本文化センター、高円宮日本研究教育センター（カナダ）、そして、（一般社団法人）尚友倶楽部でした。

日本語教育関係の大きな学会は、日本では「日本語教育学会」、 日本語学の学会は、「日本語学会」などがありますが、今回の会場はアメリカです。 日本における日本語教育は、そもそもはアメリカでの日本語教育が大きく影響しています。 日本語教育史的には、日本では中世キリシタン文献にあるように、ヨーロッパから来た宣教師の日本語教育や、植民地支配下の台湾や朝鮮半島での日本語教育、 または北米、南米への移民の子孫のための継承日本語教育などがありますが、 現在のような形の日本語教育は、アメリカの構造主義言語学の影響を受けた、アメリカの軍隊による日本語教育、アーミーメソッドなどの影響が大きく、現在に至ります。

アメリカでの日本語教育は、1940年当時の軍事式外国語教育に始まり、戦後、各州でさまざまな日本語教育の活動と試験?評価制度が整い大きな流れとなったようですが、 その中で、高等教育機関（大学）での日本語教育と、中等教育機関（中学、高校）での日本語教育機関が統合され、2012年に「全米日本語教育学会 AATJ」となりました。

アメリカにおける日本語教育は、その初期から言語学的な側面から、理論的にその効果が上がるように設計されており、研究も理論的であることが求められていますし、 現在でも第二言語習得理論や外国語教育教授法など、新しい理論も発表されています。 今回も日本語教育の動向がわかる研究発表が多く、興味の尽きない3日間でした。 多様性がテーマでもありますが、日本語教育と社会との連携、そしてAI関係に取り組んだものが多数、発表されました。 ぜひ、発表プログラムをご覧ください。